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浦文娟;
江苏省苏州文昌实验中学校;
人文精神; 生存技能; 初中生物教学; 教学观; 离离原上草; 活出自己; 小组讨论; 教学内容; 实验操作; 课堂教学;
机译:生物教育研究中普遍存在的问题和方法:对 CBE-生命科学教育 italic>和生物教育研究学会的研究的纵向分析
机译:特别问题:“生命的小生活点亮?生物的光明亮了?”
机译:生物信息学融入本科生生命科学教育的障碍:美国生命科学教师的全国研究揭示了将生物信息学融入本科教学的重要障碍
机译:(475)高等教育的软成果和翻转课堂。 生命科学的经历
机译:改善生命科学(生物学)实验室的教育经验:从以讲师为中心到以学习者为中心的教育环境。
机译:生物教育研究中普遍存在的问题和方法:CBE研究的纵向分析-生命科学教育和生物教育研究学会
机译:附录:Hochreiter,b .; Pardo-garcia,a .;施密,J.A.荧光蛋白作为遗传编码的生命生物传感器在生命科学中。传感器2015,15,26281-26314
机译:课堂服务:组织健康科学教育机构课堂服务单位的指南
机译:中小学义务教育的个人计算机教育体系和个人计算机教育课堂
机译:儿童趣味,教育和互动七巧板
机译:游戏,娱乐,教育和社区培训中的手巧技巧和每项技巧的更高品质。
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