基于问题的学习:初中生研究性学习的实践反思

摘要

研究性学习是近年来我国教学实践领域提出的热点课题。如何有效地开展研究性学习是目前我国基础教育课程改革面临的重大难题。"基于问题的学习"(PBL)是在建构主义思潮影响下出现的一种培养学习者自主探究和小组合作的教学模式,与传统教学模式相比,它在学习目标、组织形式、实施步骤和学习评价等实践方面呈现出鲜明的特点。"基于问题的学习"模式与我国基础教育课程改革的目标和宗旨是相一致的,它在实践中的运用对我国教育教学改革的基本思路具有一定的借鉴意义。