基于人地协调观的课堂内研究性学习的实践——“人口的自然增长”研究性学习案例的反思

摘要

研究性学习强调学生的自主发展,尤其在新课标颁布实施后,地理研究性学习成为落实人地协调观素养培养有效且重要的途径。本文阐述了地理课堂内地理研究性学习的一般过程,并反思了"人口的自然增长"研究性学习案例,探究了基于人地协调观素养的地理课堂内研究性学习的实践应用,旨在通过地理研究性学习培养高中生的人地协调观,为广大地理教师的地理教学提供有价值的参考。