具身认知:助力小学数学课堂思维优化

摘要

具身认知理论主张让身体参与学习,强调身体对认知发展的重要性,将具身认知理论融入小学数学课堂教学具有一定的实践价值。在小学数学课堂教学中,教师要结合学生的认知发展规律,努力创设具身情境,让学生全身心置身在数学学习中,借助身体、角色和经验去体会数学问题,理解数学概念,灵活应用具身类型,让复杂的数学问题变得更容易理解,从而真正促进学生认知的发展。