基于科学思维的“题表图三路径”微专题复习策略——以“减数分裂”复习为例

摘要

在"减数分裂"的微专题复习教学中,以真题为载体,填表量化知识考点,再通过自主构建主干知识思维导图,引导学生合作学习,提升学生分析、归纳问题的能力,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。这样的教学设计体现了以学为本,有利于落实学生科学思维的培养。