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袁维新;
江苏淮阴师范学院生物系;
学科教学知识; 教师专业发展; 教师教育改革;
机译:设计和实施一个综合的技术教学科学知识框架,以促进科学教师的专业发展
机译:在整个课程中提高素养和内容学习能力?跨学科专业发展中教师如何将素养教学与学校学科联系起来
机译:学校知识管理框架和策略:教师专业发展的新视角
机译:教学策略计算机中计算机专业的教学形成和教师的知识:内容集成,教学材料与跨学科或集成项目
机译:跨学科科学专业发展计划对十二所公立学校中教师教学内容知识,科学探究教学和学生对科学横切概念的理解的影响:多层次建模研究
机译:协作课程设计作为设计教师专业发展的框架可产生用于生命科学教学的内容知识
机译:董事会67:一个多学科专业发展计划,将教师态度和实践转移到基于证据的教学战略(EBIS)进行教学和学习
机译:教学是教师专业发展的关键组成部分:改善一流教学中的课堂实践
机译:教师特定学科的教学能力分析系统
机译:堆放运输和贮藏及专业发展的专业知识。
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