心理差异量对儿童青少年分类活动影响的研究

摘要

本研究选择自制的、被试从前未看过的墨渍图为实验材料，探讨心理差异量对分类活动的影响。以４０名１１—２０岁儿童青少年为被试，一方面使用速示仪测量墨渍图之间的心理差异量，一方面要求被试对墨渍图进行自由分类，并说明理由。结果发现：①心理差异量直接影响分类结果。②心理差异量在１１岁、１４岁与１７岁、２０岁之间存在着非常显著的差异（Ｐ＜０．０１）。③分类标准的选择的年龄差异主要表现在分类标准的复杂性方面。