PBL教学法在留学生皮肤病学教学中的应用

摘要

目的探讨留学生皮肤病教学中开展基于问题学习(PBL)教学的效果。方法留学生60人,随机分为两组,每组30人。实验组采用PBL教学,对照组采用传统教学,通过理论知识和临床操作考试分析教学效果。结果实验组理论知识和临床操作考试成绩均优于对照组,差异有显著性(t=7.16,P<0.05)。结论 PBL教学法促进了留学生学习积极性,提高了教学质量。