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邓春婷;
徐州工程学院大学生心理健康教育中心;
江苏徐州221018;
思维可视化; 行动学习; 大学生; 心理健康课程;
机译:在基于问题的学习基础护理课程中探索教学,学习方法和批判性思维之间的关系
机译:从课堂课程到探索性学习进展:数学+计算思维
机译:跨学科探索:在高级生物化学课程中通过基于问题的学习促进批判性思维
机译:大学生心理健康教育课程互动教学模式探索
机译:元认知自我调节,学习和表现的自我效能以及批判性思维,作为参加在线,远程课程和传统公共演讲课程的社区大学生学术成功和课程保留的预测指标
机译:口腔健康教育关于牙周健康对西南部非牙科大学生的影响 - 探索口腔健康促进电子学习课程的可行性
机译:<第四章>大学生自己的“大学学习”探索课程:在学习支持项目中寻找学生(学习探索版)
机译:掌握幼儿课程内容和学习者满意度:通过宾夕法尼亚州立大学世界校园进行正常课堂教学与互联网传播三种变化的比较
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:通过整合对手和后卫行动,深度学习和图形思维来实现网络安全
机译:基于互联网的录制课程学习后系统和方法
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