高中地理“课程思政”教学情境特征及创设路径

摘要

新时代的思想政治教育强调发挥各学科的作用,因此,探索有特色、有价值的地理"课程思政"教学情境对落实地理学科思想政治教育有重大意义。文章结合地理核心素养的培养要求,将地理"课程思政"教学情境与传统地理课堂情境、思想政治课堂情境进行对比分析,认为其特征包括融合性、尺度性和过程性。在此基础上提出高中地理"课程思政"教学情境的创设路径:依据契合点设立情境背景;通过生活化切换情境尺度;基于知识问题化与问题活动化实现情境的全程贯穿。