学生变量控制能力的评价策略

摘要

基于核心素养的“教一学一评一致性”,是教师的教、学生的学以及教学评价统一,最终都指向教学目标,共同服务于课堂教学。基于教学评一致性的教学能解决教师教学目标意识缺乏、教学活动与目标脱节、评价比较随意等问题。但是教师在践行“教学评一致性”的课堂教学改革中,如何在教学中进行恰当评价,怎样使评价要点与目标对应,这是一线教师觉得比较难的,本文以教科版小学科学五年级上册《运动与摩擦力》一课中学生变量控制能力评价为例进行探讨。