“阅读链接”的教学价值与精准设计——以六年级上册教学为例

摘要

从三年级起,统编教材在部分精读课文和略读课文后面安排了“阅读链接”板块,到高年段“阅读链接”的篇目逐渐增多。链接的篇目和课文有什么联系?“阅读链接”的价值是什么,有着怎样的教学导向呢?