“独合结合”实施多元体验提高学生写景抒情能力——以“我眼中的春天”核心片段写作体验课为例

摘要

鲁迅说:“文学虽然有普遍性,但因读者的体验的不同而有变化,读者倘没有类似的体验,它也就失去了效力。”在语文学习的过程中,我们应该重视每个学生的独特体验。“写作体验课”是由教师通过引导学生体验生活,使其获取写作灵感,并以文字形式表达出来的过程。笔者以课前、课堂、课后“三程”结合实施基于独立学习和合作学习相结合的多元化体验式学习设计了《我眼中的春天》核心片段写作体验课。让学生认识到写作离不开对生活细致地观察,了解景物描写的特点和方法,开展写作实践、交流与评价体验,提高学生写景抒情的能力,培养独立学习和合作探究的精神。