高中历史教学中提高学生史论结合能力的思考——以人教版高中必修一《辛亥革命》一课的教学设计为例

摘要

传统的历史课程往往只注重获取知识，对学生的历史学习能力、过程和方法没有明确的要求，强调思想政治教育，而忽略了对学生健全人格的培养。新一轮基础教育课程改革从学生的学习与发展的角度，明确的提出了知识与能力，过程与方法，情感态度价值观的课程目标，即所谓“三维目标”。其中，“过程与方法”目标中明确地提到：“掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出，史论结合。”它要求从根本上改变学生被动接受学习、机械训练、死记硬背的学习方式，倡导自主、合作、探究等多样化的学习新方式。而“情感态度价值观”目标，要求把历史教育的社会功能与人的发展教育功能结合起来，关注学生的成长，启迪学生的心灵。让他们在掌握科学的理论和方法的同时，逐步形成科学的唯物主义世界观和积极向上、乐观进取、为建设有中国特色社会主义、为人类美好未来而奋斗的人生观。
　　普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，并进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。学习历史唯物主义的基本观点和方法，就要努力做到论从史出、史论结合。因此，在高中历史的教学过程中，提高学生史论结合的能力尤为重要。
　　首先，史论结合的是历史学习的基本特点，是历史研究的重要方法，也是历史教学中必须要坚持的基本原则，因此在阐述历史学、历史观、史料的含义以及三者之间的关系的基础上，使得中学历史教师在实践中，更加重视培养学生史论结合的能力；其次，结合历史课程标准和历史教材对高中生史论结合能力培养的要求，论述高中历史教学和学习过程中，普遍存在的史论脱节，貌合神离等现状，并根据这些问题，有针对性的对教师和学生两个方面提出了几点建议；最后则是以人教版高中必修一《辛亥革命》一课为例，详细的阐述了在史学理论的指导下，如何在教学实践中做到论从史出、史论结合，每一个环节都尽量遵守史论结合、论从史出的原则。

目录

1绪论

1.1问题的提出

1.2研究的意义

1.3文献综述

2概述

2.1历史学与历史观

2.2历史学与史料

2.3史论结合观点概述

3高中历史教学中史论结合能力的培养

3.1高中课标与教材

3.2高中历史教学中培养史论结合能力的必要性

4史论结合能力的培养—以人教版高中必修一《辛亥革命》一课的教学设计为例

4.1设计特点

4.2设计理念

4.3教学目标

4.4教学分析

4.5过程设计

4.6效果评价

4.7教学参考

5结论

参考文献

附录：作者攻读硕士学位期间发表论文

致谢

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