分层教学在文言文复习中的探索

摘要

初中阶段古诗文篇目增加,课标对古文的掌握要求有了明确的表述,但是学生层次不齐的知识储备和接受能力,都没有办法一起到达理想的彼岸,而一味地“齐步走”又没办法满足对学生核心素养的培养。尤其是在初三最后的复习中,这样的矛盾更加凸显。分层教学、因材施教在这样的情况下,更凸显出了她的必要性和紧迫性。