“课程思政”视阈下高职传统文化课程教学路径探索

摘要

“课程思政”主要是一种融入式和嵌入式的教育形式,它在教学中的有效应用,可以提高学生们的综合素质。尤其是在高职传统文化课程中的应用,可以将思政教育和课程内容有效结合,提高学生的文化能力。因此,本文在“课程思政”视阈下,对高职传统文化课程教学路径进行 了分析,为进一步促进高职院校学生的文化思想稳定发展提供了条件。