幼儿园混龄教育背景中的幼儿异龄互动的研究

摘要

现阶段的大部分幼儿园采用的教学模式普遍以幼儿的年龄为依据实施同龄编班模式,进而对统一年龄段的育儿进行集中统一教学,尽管这种教学方式能够与幼儿的身心发展与认知水平相一致,但却不利于幼儿的个性化发展,使幼儿的创造意识以及求知欲得到抑制,为此,通过在幼儿园开展混龄教育的方式来促进幼儿之间的异龄互动,不仅能够让不同年龄段的幼儿在相互交流中形成互帮互助的学习方式,同时还可以为幼儿提供多元化教学背景,进而实现幼儿的全面发展。文章主要以幼儿园混龄教育背景为基础,对幼儿异龄互动进行分析与研究,并提出几点自己的见解,仅供参考。