在朗朗书声中轻松识字

摘要

识字教学是低段语文教学的重点。在教学中,很多教师都意识到:生字,只有在具体的语言环境中与之反复见面,才能真正变成熟字,进而才有可能举一反三地运用。组织开展丰富多彩的阅读实践活动,引导学生在阅读中通过多种途径学习生字,用生字,使“识字”渗透在学生日常生活的方方面面,不仅巩固了识字教学,还能培养学生初步的阅读兴趣。如何让识字变得轻松、愉悦,让阅读提前实现,使学生可以马上把他们的识字成果运用于阅读中,山东潍坊的韩兴娥老师给了我们很好的答案。她在阅读中为学生创设一种轻松愉快的识字氛围,通过以读促识,以识促读;多读多识,多识多读的途径,培养孩子的识字兴趣,让学生学会自主识字、互助识字,养成良好的识字习惯,提高学生的识字能力,培养学生的阅读兴趣,为学生尽快进入独立阅读和写作打好基础。从韩老师身上受到启发,我也摸索尝试着让学生在朗朗书声中轻松识字。