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毕墨砚;
江苏省泗洪县育才启明学校;
小学英语; 失分; 解题技巧; 画线; 英语综合素质; 小学阶段; 提问; 英语学习;
机译:小学英语教学中教师提问类型和学生答案的研究
机译:搭建小学英语有效提问的脚手架
机译:边界和缺陷 InlineMediaObject> <数学的xmlns:的xlink = “http://www.w3.org/1999/xlink”> 名词 MI> = 月> 4 MN> 数学> EquationSource> $$ mathcal {N} = 4 $$ EquationSource> InlineEquation> SYM用4 supercharges。第II部分:布朗康构造和3 <重点类型= “斜体”> d 重点> InlineMediaObject> <数学的xmlns:的xlink = “http://www.w3.org/1999/xlink”> 名词 MI> = MO> 2 MN> 数学> EquationSource> $$ mathcal {N} = 2 $$ EquationSource> InlineEquation>场论
机译:提问者在提问中的提问意图与主观学习效果之间的关系
机译:学生的提问倾向:认知灵活性,教师的自我披露,学生的交流动机和情感学习是否会影响课堂中的提问?
机译:可操纵对象的照片的命名比画线图的对象要快得多:证明照片比画线更能体现体现力的证据
机译:作为CLIL学习经历一部分的意义话语的社会认知结构:小学英语学生在罗马尼亚语环境中的案例研究
机译:小学英语学习者的有效识字与英语语言教学。 IEs实践指南
机译:画线装置,画线方法及画线程序
机译:关于吸收性文章的提问和回答的方法,关于吸收性文章的提问和回答的程序以及自动应答系统
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