基于习惯养成的小学低年级课堂管理实践研究

摘要

课堂管理是为了促进学生的发展,推动教学质量的提升。本课题从培养低年级良好学习习惯角度出发,探索有效的低年级课堂管理策略和措施。根据研究需要,通过自制学生调查问卷和教师调查问卷对本校低年级课堂管理情况进行调研,结合低年级学生心理发展特点和规律,探索解决低年级课堂管理的策略和具体措施,培养低年级学生良好的课堂学习习惯。