英语词汇获得进程中的'三位一体'交互认知模式

摘要

基于分位分析和互动推理的逻辑思路,文章探讨了英语词汇获得过程中"三位"层面的认知进程和"一体"互动的立体维度,提出在词汇认知与获得进程中,应重视三个层面:语义分析—"理论认知位",学习策略—"策略认知位"和辅助链接—"指导认知位",以及"三位"之间相互支持和作用的"一体"互动关系.