数据支撑找准教学起点 精准教研赋能课堂实践——部编版小学一年级下册识字学前测的研究思考

摘要

人工智能、大数据等技术的迅猛发展,正在深刻地改变着教育形态。基于数据采集的教育大数据持续累积,使得原本基于经验的学习行为有了科学的依据和判断,也使学习过程、学习深度发生了变化,进而影响了学习效果的呈现。部编版小学一年级上册要求会认300个生字,一年级下学期陡增到要求会认400个生字,最多的一课要认14个生字,最少的也要认8个。教师普遍反映2课时很难完成、学生学习效果也不理想。通过深入课堂教学,我发现,教师教学时多采用平均用力的方法,即每个字都要讲到、练到,这样势必会占用大量教学时间。