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张礼永; 杨兰;
华东师范大学教育学部教育学系;
上海市师资培训中心;
教研; 钻研; 共享; 集体主义; 教研组;
机译:一项针对中国教师实施任务型教学的案例研究(英文)
机译:文化在教育借贷中如何重要?全球化时代中国教师的困境
机译:明治时代的公共木工指南中的“菊久通”的继承和转换研究现代日本建筑中传统技术的继承和转换研究2
机译:基督教教育和米拉斯卡传统社区在破坏性时代的“Rummba”传统的对话:和解或灾难?
机译:在基督教传福音会的传统基督教研究所开发短期任务训练模型。
机译:毛里求斯用于治疗糖尿病和相关并发症的传统疗法:比较民族宗教研究
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:旧时代在传统硬件或遗产Dmsms的维持中的新时代:一个考古学的冒险
机译:操作关键任务一键通节点的方法和eu,关键任务一键通节点的操作以及用户设备。
机译:一种新的传统泰恩迪格时代纺丝的制备方法
机译:制备含任务-1和任务-3通道抑制剂的药物剂型的方法及其在呼吸系统疾病治疗中的用途
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