聚焦概念 带动学习——小学数学几何图形概念的教学策略

摘要

小学数学中的几何图形概念具有一定的抽象性和概括性,加上小学生年龄较小,生活阅历浅薄,抽象思维还在形成中,对空间几何图形的认识仅停留在表面上,所以其学习难度较大。新课程改革对几何图形概念教学提出了更高的要求,不仅要求小学生认识各种图形及它们的周长、面积等概念,还要求小学生具备一定的空间想象能力,重视他们数学核心素养的形成。为此,教师在教学过程中应意识到几何图形概念教学的重要意义,采取道具教学、生活实例教学、多媒体教学等手段,促使小学生主动掌握几何图形概念,从而引导小学生在脑海中建立起几何图形的知识网络,为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。