工欲善其事 必先利其器——学具在小学数学学习中的辅助作用

摘要

小学生年龄小,其思维是以形象思维为主,而数学是对生活的抽象,要让形象思维理解抽象内容,就需要一个直观物件过渡作为思维与数学中间桥,让学生顺利学好数学。电教或多媒体能达到直观效果,但这技术有着很大局限性,就是学生当观众,没让学习的真正主体参与其中,真正能充分调动学生“动”中学习的,恐怕学具能达到如此目的。如果在教学中,教师适时、适量、适度地引导学生操作学具,让学生动手、动脑、动口,多种感官协同参与认识过程,不仅可以激发学生学习兴趣,而且有利于学生获取新知识,提高数学素养。