中学语文文本阐释现状及对策研究

摘要

中学语文阅读教学中离开不文本阐释.当下语文教育界非常强调个性化阅读、多元化阅读,在无形中出现了过度阐释文本的现象.语文教师教学时要反对给文本打上特定的时代标签,应该尊重文本的文化语境,重视课堂的多元民主.只有这样,语文教师才能坚守住文本阐释的方向,使文本回归本身.