让学生“学习更好发生”——小学生数学学习力“三维廿点”发展教学实践研究

摘要

数学课堂是学生数学学习力发展的主阵地,也是促进教育优质均衡发展、践行良好数学教育理念的主战场。落实“双减”政策,促进学校教育高质量发展,要向课堂要答案。本研究以小学数学关键知识教学为抓手,创新实践,多级联动,历经十余年,构建了以“关键知识本质理解与能力素养融合发展”为目标、以“以生为本·为学而教”为基本理念、以学生数学学习力“三维廿点”发展为显性特征,促进学生“学习更好发生”的“关键课教学”教改成果。