“燃烧条件”探究实验的再设计

摘要

实验教学是课堂教学的重要手段,是课堂教学的延续和完善,它对学生逻辑思维和创新思维的培养和训练起着至关重要的作用。“燃烧条件”的探究实验是初中化学实验教学中一个不容忽视的探究实验。教材设计的实验,理论上无懈可击,但实际上还存在一定的瑕疵,特别是“白磷”燃烧带来的空气污染问题,不能很好地体现化学的教育本真和社会责任。笔者对“燃烧条件”的探究实验进行了再设计,达到了很好的效果,且具有简单易行、安全环保的优点,愿与同仁分享。