高中化学教学新模式的探讨——以“翻转课堂”为例

摘要

翻转课堂最先出现于美国的一所高中,随后进入国内教育工作者的视野,成为课堂教学的重要变革举措。在传统的高中化学教学情境下,课堂教学时间基本全部交由教师主导,课程讲授结束后学生利用课余时间完成练习与反馈。在翻转课堂教学模式下,学生利用课余时间学习,可以参考教师提前准备的教学视频、优质网络教学资源等,从而将课堂时间留给生生以及师生的互动,实现学生自主学习成果的深入与内化,培养学生独自思考的能力。随着我国互联网技术的快速发展,越来越多的学生能够接触到网络以及便携式学习设备,加速了翻转课堂教学模式在我国的普及与发展。