摘要
第一章 绪论
一、研究背景
(一)新课程改革的需求
(二)信息技术的发展
(三)化学教学的需要
(二)研究内容
三、研究的意义
(一)丰富了新型教学模式
(二)转变课堂组织形式
(三)转变学习方式
(四)提高学生学习化学的兴趣
(五)培养学生的综合素质
四、国内外研究现状
(一)抛锚式教学模式国内外的研究现状
(二)翻转课堂的国内外研究现状
五、本文创新点
六、研究方法
(一)文献研究法
(二)问卷调查法
(三)案例法
第二章 “抛锚式翻转课堂”教学模式
(一)建构主义理论
(二)人本主义理论
(三)情境认知理论
(四)最近发展区理论
(五)学习金字塔理论
二、概念界定
(一)抛锚式教学模式
(二)翻转课堂教学模式
(三)“抛锚式翻转课堂”教学模式
第三章 “抛锚式翻转课堂”教学模式的教学设计
一、教学设计
(一)教学内容分析
(二)教学流程和教学活动的设计分析
(三)教学方法进行分析
二、教学设计的基本原则
(一)以学生为中心
(二)强调情境原则
(三)强调“协作学习”的关键作用
三、“抛锚式翻转课堂”教学模式教学设计的一般模型
(一)抛锚式教学模式教学设计一般模型
(二)翻转课堂教学设计一般模型
(三)“抛锚式翻转课堂”教学模式教学设计的环节及注意问题
(四)“抛锚式翻转课堂”教学模式评价设计
第四章 “抛锚式翻转课堂”教学模式在高中化学中的教学设计与实施
一、高中化学教学设计前的分析
(一)学情分析
(二)高中化学教学内容分析
二、高中化学“抛锚式翻转课堂”教学模式教学案例设计与实施-----以《盐类的水解》为例
(一)教学分析
(二)教学对象分析
(三)高中化学“抛锚式翻转课堂”教学模式《盐类水解(第一课时)》教学设计
(四)盐类水解教案设计(第一课时)
三、教学反思
第五章 “抛锚式翻转课堂”教学分析与评价
(一)整体分析
(二)维度分析
(三)线性相关性分析
(四)差异性检验
二、效果评价
(一)维度分析
(二)差异性检验
三、“抛锚式翻转课堂”教学模式的优势
(一)激发学生学习化学的兴趣
(二)提高学生的学习效率
(三)培养各方面的能力
(四)有利于塑造学生的情感态度价值观
四、“抛锚式翻转课堂”教学模式面临的挑战
(一)对学生的挑战
(二)对教师的挑战
(三)对学校的挑战
(四)对家长的挑战
(五)对评价方式的挑战
(六)对知识系统化的挑战
一、结论
二、建议
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的学术论文
声明
致谢
