以电解质为例浅谈化学概念教学

摘要

在目前化学概念的教学中,"一个定义,几项注意"的方法依然是很多教师的惯用做法,即对化学概念的定义反复推敲、字斟句酌,尽可能清晰地向学生展示化学概念的定义,并要求学生熟记定义内容。学生在学习化学概念时也偏离了其应有的方向,只是掌握了化学概念在语言层面上的定义,没有体验概念的生成过程,也没有联系已有的知识经验思考其生成过程,没有将概念与原有知识经验建立联系,因而无法感受概念的意义、建构真正的化学思维。针对这种现状,教师应在充分了解学生认识的基础上,改善教学策略,透析化学概念本质,帮助学生建构化学观念,促进化学概念的生成。