“教—学—评一致性”实践探索——以“离子反应”教学为例

摘要

“教-学-评一致性”是由目标导向的学-教一致性、教-评一致性和评-学一致性三个因素组成，它们两两之间存在着一致性的关系，然后组合成一个整体，