“旁批”与“阅读提示”:自读课教学的两大抓手——以《列夫·托尔斯泰》的自读学习实践活动为例

摘要

统编初中语文教材中的自读课在编写体例上凸显了"旁批"和"阅读提示"两大特点。教师要善于利用"旁批"和"阅读提示"组织学生开展自读学习实践活动。以教学《列夫·托尔斯泰》开展自读学习实践活动为例,介绍利用"旁批"培养学生自读能力的学习策略,以及利用"阅读提示"组织学生开展自读学习活动的三种课型。