构建“真实”课堂 发挥知识育人功能——沪教版九年级“溶液的酸碱性”教学设计

摘要

"真实"的课堂回归了教育的本源,顺应了学生的理解层次,是九年级启蒙化学课堂教学应有的特点。"真实"的课堂向学生传递知识的价值,全面提升学生包括学科知识、学科观念、科学方法和科学品质等在内的学科素养。以此为基本理念进行"溶液的酸碱性"教学的设计,并进一步思考如何实现"真实"课堂的构建,传递知识的价值。