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冯清华; 陈瑞雪;
1. 清华附中朝阳学校 2. 北京市朝阳区教研中心;
认识发展; 分离提纯; 思维模型; 认识角度;
机译:客座社论特刊,关于使用基于研究和设计的学习促进工程学学生的认识论和身份发展
机译:建立合作文化以支持教育者发展和学生学习。老师负责人了解成人学习的原则,并且知道如何在学校发展集体责任的协作文化。老师负责人利用这种知识来促进一个注重不断改进教学和学生学习的协作,信任和尊重的环境。
机译:可持续发展的困境:一种教学方法,以提高人们对企业在实践和促进可持续发展中的关键作用的认识
机译:虚拟环境中教师发展的认识论概念以及视力受损学生的教学过程
机译:实习生和学生教师的初步全日制课堂教学经验:促进他们的数学教学发展的因素。
机译:设计教师发展:从定性解释学家研究中汲取的经验教训探索学生对临床教学的期望和经验
机译:关于混合物的经济实惠的教学资源,用于在视觉障碍学生混合分离过程中的视觉/可访问的学生教学资源的分离过程
机译:教学促进发展。 NOFUa会议。 1987年在赫尔辛基举行。
机译:家用工业产品或含有有机物的家用/工业废水混合物的生物化学提纯工艺,可促进线状细菌的发展和/或轻质模具的形成。
机译:废水生化家用工艺的提纯方法,在一定浓度的有机物存在下进行手工业化或混合处理,以促进不良丝状细菌的发展和/或泥浆发酵的形成
机译:用于将气体组分和液体组分中的两个流基本上分离的装置,以将混合物的流动基本上分离为液体组分和至少一种液体组分和气态组分的装置,以及将URA的雾化流体基本上分离为组分的装置基本上将混合物流分离成多个组成部分的系统,以及将流道基本上分离的方法,并设计一种用于将流道基本上分离的分离器的方法
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