依托证据推理 发展模型认知——对几个平衡问题的教学思考

摘要

从平衡学习中普遍存在的几个问题入手,教学中深入挖掘学生产生困惑的原因,强化应用平衡常数解决平衡问题这一数学模型,并建构起解决平衡问题的思维模型,诊断并发展学生从定性到定量的思维水平。据此反思,中学要克服只重记忆结论等知识立意的教学倾向,转向依托证据推理,提升思维能力,发展模型认知核心素养。