基于“奇趣化学”思想的“二氧化碳的性质”教学

摘要

＜正＞一、问题的提出在抽象、分散的化学知识学习中,初中学生的学习必须借助大量感性认识来帮助理解,所以教学以奇趣为环境,以探究实验为主线,引发学生的兴趣和爱好,才能更好地激起学生的深度思维,引发学生的兴趣和热情,才能更好地帮助学生理解和吸收抽象知识,完成知识的建构。本文将奇趣化学思想应用于教学实践中,让教师更好地教、学生更好地学,实现教学相长。