'Das an Schulervorstellungen orientierte Unterrichtsverfahren' Eine inhaltliche Auseinandersetzung mit Schulervorstellungen im naturwissenschaftlichen Unterricht illustriert am Beispiel des Boyle-Versuchs mit Kohlenstoff

摘要

Im Unterricht zeigt sich bei der Beschaftigung mit naturwissenschaftlichen Inhalten schnell, dass ein Verstandnis von Schulern als tabula rasa weit gefehlt ist, da sie bereits zahlreiche Vorstellungen uber naturwissenschaftliche Phanomene mit in den Unterricht bringen. Haufig lassen sich die Vorstellungen der Schuler jedoch nicht in Einklang mit modernen naturwissenschaftlichen Denkweisen bringen, weshalb beim Erlernen von Naturwissenschaften tiefgreifende Lernschwierigkeiten auftreten. Im vorliegenden Beitrag wird ein Unterrichtsverfahren vorgestellt, in dem Schulervorstellungen eine besondere Berucksichtigung erfahren und gezielt thematisiert werden.