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张玉彬; 陈彩虹;
1. 深圳市福田区教育科学研究院 2. 深圳市福田区教育科学研究院附属中学;
化学实验; 探究式学习; 二氧化碳;
机译:学习论证和争论学习:以论证驱动的探究是帮助本科化学专业学生学习如何在实验室课程中建构论证和从事论证的一种方式
机译:探究方法可以改善大学生在教学实验室中的学习吗?
机译:更少的教学,更多的学习:十年学习可以通过减少覆盖面和增加探究来支持学生学习
机译:通过角色扮演和探究式指导学习促进化学工程设计中的学生学习:来自卡塔尔的案例研究
机译:I.与学生在普通化学实验室中开发化学系统个人模型有关的认知和教学因素II。通过分子动力学模拟研究超临界二氧化碳/乙醇混合物中的溶剂化。
机译:从学生的学习兴趣来看,运用探究式学习和对等教学方法进行数学学习对学习成绩的影响(第十一学期第一学期第一中学高中第一科拉登大学的实验)
机译:科学探究科学探究的一个前提 - 一项考察学生科学探究的研究。
机译:“教学/学习系统,计算机站,适应性教学方法,协作学习系统,易于教学,学习和评估方法,一个或多个学生的知识开发方法开发系统以及为一个方法生成解决方案的方法”
机译:在线尼泊尔语言学习教学软件。在线尼泊尔语学习软件。尼泊尔语学习软件。尼泊尔语教学软件。尼泊尔语言文化学习软件。在线尼泊尔文化学习软件。尼泊尔语学习软件。
机译:测试单元为学生演示化学实验提供教学帮助
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