ESP实践教学的生成性取向——基于后方法理论的视角

摘要

生成性教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,是培养具有高素质、掌握实际运用技能的工程技术人员的重要教学模式。为实施"卓越工程师教育培养计划",加大理工类高校对工程师人才的培养力度,使其掌握丰富的外语知识,了解国际前沿动态,本研究着力于对工程类人才外语能力的培养,以后方法理论为基础,探究生成性教学在ESP课程中对于提高工科类学生外语应用能力的有效性。对比实验表明,ESP实验组运用生成性教学对于提高学生工程翻译实践的能力具有显著效果。