创设情境发展任务 提高学科解释能力--以CER理论模型解答化学解释题为例

摘要

在教学实践中借助CER理论模型,通过创设“情境发展任务”搭建脚手架,指导学生获取和处理信息,调用相关的化学原理,筛选出与论断相匹配的信息,通过分析推理加以证实或证伪,建立论断与证据之间的逻辑关系,建构化学学科解释的思维模型,提高学生的学科解释能力。