基于学科观念与方法的概念教学——以'电解质的电离'为例

摘要

在中学阶段关于溶液的学习中,电解质电离的教学具有重要的奠基作用。但是,该教学面临三大难点,导致目前的教学一直不理想。通过将常见化合物分为离子型化合物与分子型化合物两大类别,可以实现教学内容的结构化,有效解决教学内容过于繁杂的问题;通过概念建立、概念辨析、概念应用三个教学环节,实现电解质辨识与电离问题的思维建模,培养学生的分类观、微粒观,形成溶液问题解决的离子视角;通过化学史料、生活应用情境的合理使用,激发学生的科学情感与探索精神。