概念模型建构学习方式在单元复习教学中的实践——以“有性生殖中基因的分离和重组”为例

摘要

以“有性生殖中基因的分离和重组”为例,采用建构概念模型的学习方式开展单元复习教学,以系统的视角重新整合知识内容,整体构建学习单元,强化概念的层次性、关联性,引导学生直接参与学习过程,切实理解概念的内涵和外延,帮助学生建立知识体系,突破疑难点。