“数学规定”的统整:大任务驱动下的结构化教学——以四下《用数对确定位置》一课的教学为例

摘要

数学大单元教学是能有效落实学生核心素养培育的教学,是在尊重教材内容的基础上对数学知识进行的结构化设计与实践。其目的是通过重组、改造单元或主题内容,让学生在数学活动中学会运用数学的概念、方法和结论去认识、理解和表达现实世界。如何有效地对学习内容和任务进行系统规划、整合,发展学生的结构思维,从而促进其核心素养的培养与提升呢?本文以南京市“大单元视角下的课堂教学创新研究”主题研训活动中苏教版四下《用数对确定位置》一课的教学为例来展开探讨。