论小学语文教材的教育性与趣味性

摘要

小学语文教材的“教育性”与“趣味性”并非是天然对立的,要把这两种特质统一起来有一个重要前提,即把小学语文教育当做文学教育.本文在学科专业的范围之内,采取立足于文本的方式,指出其“限制性文本”产生的直接原因是对“教育性”这一概念的误读与扭曲.