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浅谈小学数学教学中学具的运用

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摘要

少年儿童的思维正处于由形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段,小学数学教学有必要在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁――引导学生亲自动手操作学具.

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来源
《俪人：教师》 |2016年第13期|P.39-39|共1页
作者
岳毅;
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作者单位

河北省张家口蔚县南岭庄乡中心学校;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
抽象性; 学习兴趣; 探索能力;

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