教育类公共课程中混合教学模式的应用——以四川民族学院教育心理学课程教学为例

摘要

教育类公共课程是师范类学生必修的课程,学习相关理论知识有助于提高学生的教育理论素养和教学技能.然而,在以往教育模式下,教育类课程在过程性考核评价、学生自我教育、学习状态反馈等方面存在困难,而今疫情之下采用的混合式教学模式在一定程度上弥补了这些不足,为师范生核心素养的培养注入了新的生机活力.