高职留学生汉语教学中多元识读能力的培养

摘要

cqvip:多元识读能力的培养是全球文化多元化和交际多模态化发展的需要,是语言教学发展的趋势。本文选取江苏某高职院校国际教育学院两个语言班留学生为研究对象,通过实验对比,开展留学生汉语学习中多元识读能力的实证研究。结果表明,比起以往的教学模式,融合多种符号资源及听觉、视觉、触觉等多种感官的多模态教学模式能够更有效地提高留学生的学习兴趣与自主学习能力,提高留学生的汉语识读能力与社会交际能力。