探究式教学、'大学英语听说2'和微课翻转课堂分级教学

摘要

汉口学院大英教研室提出探究式教学法与微课翻转课堂应用于“大学英语听说2”的分级教学中,选取电商本科1班、编导本科1班、电商专科1班为分级教学的实验对象,进行为期16周的教学实践。通过对实验对象的调查问卷、访谈及前测试、后测试英语听说成绩分析,证实探究式教学法与微课翻转课堂模式能弥补分级教学的不足,调动学生的积极性,提高非英语专业大学生的英语听说能力,特别是口语表达能力。