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激发初中女生学习地理的潜能,实践地理课堂微观教育公平

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摘要

省级课题要求学生主体参与地理教学活动,实践地理课堂微观教育公平.针对目前初中阶段女生学习地理的积极性明显低于男生这一现象,教师应激发初中女生学习地理的潜能,提高她们学习地理的兴趣.从而实践地理课堂微观教育公平.

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来源
《文教资料》 |2008年第30期|143-144|共2页
作者
时东英;
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作者单位

常州市北环中学;

江苏;

常州;

213000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育;
关键词
地理课堂; 初中女生; 原因; 措施;

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